Robiverse, 2026-2027 eğitim-öğretim yılında uyguladığı Okul Öncesi Kodlama ve Robotik Eğitim Programı’nı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan güncel Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı doğrultusunda yeniden yapılandırdı.

Özellikle 60-72 ay okul öncesi çocuklara yönelik hazırlanan Robişko ile Kodlama Öğreniyorum programı, kodlama ve robotik eğitiminin yalnızca teknoloji kullanımından ibaret olmadığı anlayışıyla; matematiksel düşünme, problem çözme, bilimsel gözlem, yaratıcılık, dijital okuryazarlık, motor beceriler, iletişim, iş birliği ve oyun yoluyla öğrenme gibi çok sayıda beceriyi bir araya getiriyor.

MEB’in güncellenen programı; beceri temelli, bütüncül, çocuk merkezli ve oyun temelli bir eğitim yaklaşımını esas alıyor. Programda öğrenme çıktıları; alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileriyle birlikte ele alınıyor.

Robiverse olarak hazırladığımız 2026-2027 okul öncesi Kodlama ve Robotik programının temel amacı da tam olarak bu yaklaşımı teknoloji ve kodlama eğitimiyle buluşturmaktır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile Uyumlu Okul Öncesi Kodlama ve Robotik Eğitimi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı, çocukların yalnızca bilgi edinmesini değil, becerileri kullanmasını ve gerçek yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmesini merkeze alıyor.

MEB programında özellikle;

• Matematiksel muhakeme
• Matematiksel problem çözme
• Matematiksel temsil
• Sayma
• Bilimsel gözlem
• Sınıflandırma
• Deney yapma
• Bilimsel çıkarım yapma
• Bilimsel model oluşturma
• Mekânsal düşünme
• Harita
• Aktif yaşam için motor beceriler
• Sanatsal uygulama yapma
• Konuşma
• Erken okuryazarlık
• Dijital okuryazarlık
• Görsel okuryazarlık
• Sosyal-duygusal öğrenme

gibi beceriler yer alıyor.

Bu nedenle Robiverse, okul öncesi kodlama eğitimini yalnızca “çocuğa bilgisayar kullandırmak” olarak ele almıyor.

Kodlama; problem çözme, algoritmik düşünme, planlama, sıralama, deneme, hata yapma, hatayı fark etme, çözüm üretme ve yeniden deneme sürecine dönüştürülüyor.

Robiverse Kodlama Programı Maarif Modeli Kazanımlarıyla Nasıl Eşleştiriliyor?

Robiverse tarafından hazırlanan 2026-2027 Okul Öncesi Kodlama ve Robotik Eğitim Programı, 60-72 ay çocuklar için haftalık olarak planlandı.

Program toplam 37 hafta ve 74 ders saatinden oluşuyor. Her hafta iki ders saati olacak şekilde hazırlanan programda, her etkinliğin yanında ilgili alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri belirleniyor.

Örneğin:

1. Algoritmik Düşünme

Çocuklara algoritma kavramı soyut bir programlama terimi olarak anlatılmak yerine günlük yaşam üzerinden somutlaştırılıyor.

Örneğin çocuklardan diş fırçalama algoritmasını oluşturmaları isteniyor. Çocuklar adımları kesiyor, doğru sıraya yerleştiriyor ve bir işlemin belirli bir sırayla gerçekleştirilmesi gerektiğini keşfediyor.

Bu yaklaşım, MEB programındaki matematiksel muhakeme, problem çözme ve temsil becerileriyle ilişkilendiriliyor.

2. Robotla Kodlama

Bir sonraki aşamada çocuklar öğrendikleri algoritmayı fiziksel bir robot üzerinde uyguluyor.

Çocuk;

Planlıyor → Komutları sıralıyor → Kodluyor → Test ediyor → Hatasını buluyor → Yeniden deniyor.

Robiverse programında programlanabilir zemin robotuyla yapılan etkinliklerde çocukların hedefe ulaşmak için yön kartlarını algoritma olarak kullanması, robotu çalıştırması ve hedefe ulaşamadığında hatalı komutu değiştirerek yeniden denemesi planlanıyor.

Bu nedenle kodlama eğitimi yalnızca “kod yazma” değil, problem çözme deneyimi haline geliyor.

Kodlama ile Matematik Birleşiyor

Robiverse programında kodlama ve matematik birbirinden ayrı düşünülmüyor.

Örneğin çocuklar;

• yön kavramlarını,
• konumları,
• sıralamayı,
• örüntüleri,
• geometrik şekilleri,
• saymayı,
• mesafe ve hareket ilişkisini

kodlama etkinlikleri sırasında deneyimliyor.

Örneğin robotla kare çizme etkinliğinde çocuklar “İleri + Sağa Dön” komutlarını dört kez tekrar ederek bir kare oluşturuyor. Böylece algoritma, tekrar ve örüntü kavramları fiziksel bir etkinlik üzerinden deneyimleniyor.

Bu yaklaşım, MEB’in okul öncesi programında yer alan matematiksel temsil, matematiksel muhakeme ve örüntü becerileriyle doğrudan ilişkilendirilebiliyor.

Kodlama ile Fen Bilimleri ve Deney Birleşiyor

Robiverse programı yalnızca robotlardan oluşmuyor.

Programda çocukların gözlem yapması, sınıflandırması, tahmin yürütmesi, deney yapması ve sonuçları değerlendirmesi için farklı etkinlikler bulunuyor.

Örneğin programın 6. haftasında çocuklar Robişko ile bilgisayar donanım parçalarını tanıyor; parçaları özelliklerine ve işlevlerine göre sınıflandırıyor ve parçalar arasındaki ilişkiyi keşfediyor. Bu etkinlikte bilimsel gözlem, sınıflandırma, matematiksel muhakeme ve sanatsal uygulama becerileri birlikte ele alınıyor.

Bu yapı, MEB’in okul öncesi programındaki bilimsel gözlem ve sınıflandırma becerileriyle örtüşüyor.

Dijital Okuryazarlık Kodlama Eğitiminin Bir Parçası

Günümüzde okul öncesi kodlama eğitimi yalnızca fiziksel robotlarla sınırlandırılamaz.

Bu nedenle Robiverse programında çocukların yaşlarına uygun şekilde;

ScratchJr, dijital sanat, Makey Makey, etkileşimli uygulamalar ve programlanabilir robotlar

gibi farklı teknoloji ortamlarından yararlanılıyor.

2026-2027 programında ScratchJr ile karakter yönlendirme, gezegen tasarımı, akvaryum oluşturma, roket fırlatma, evcil hayvan oluşturma, Güneş Sistemi tasarımı ve hikâye tasarımı gibi etkinlikler bulunuyor.

Böylece çocukların teknolojiyle yalnızca tüketici olarak değil, üreten ve tasarlayan bireyler olarak tanışmaları hedefleniyor.

Robotik Kodlama, Sanat ve Yaratıcılıkla Birleşiyor

Kodlama ile sanatın birbirinden uzak alanlar olduğu düşüncesinin aksine, Robiverse programında bu iki alan birlikte kullanılıyor.

Programda çocuklar robotu kullanarak;

• çizgi,
• kare,
• dikdörtgen,
• merdiven,
• geometrik şekiller

oluşturuyor ve kendi algoritmalarını tasarlıyor.

Çocukların oluşturduğu ürünler daha sonra sınıfta sergileniyor ve çocuklardan hangi algoritmayı kullandıklarını arkadaşlarına anlatmaları isteniyor.

Bu yaklaşım, MEB’in sanatsal uygulama yapma, matematiksel temsil ve matematiksel muhakeme becerilerinin birlikte kullanılmasına örnek oluşturuyor.

Maarif Modelinin Oyun Temelli Yaklaşımı Kodlama Eğitimine Taşınıyor

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı, oyunu öğrenme-öğretme süreçlerinin merkezinde konumlandırıyor ve çocukların aktif katılımını, yaşantı yoluyla öğrenmesini ve bütüncül gelişimini destekleyen bir öğrenme bağlamı olarak ele alıyor.

Robiverse’in okul öncesi kodlama yaklaşımında da çocuklara uzun teorik anlatımlar yerine görevler, hikâyeler, oyunlar, robotlar, kartlar, haritalar, tasarımlar ve problem durumları sunuluyor.

Programın ana karakteri Robişko, çocukları bir görevden diğerine götüren bir öğrenme arkadaşı olarak kullanılıyor.

Bu sayede çocuk;

“Kodlama öğreniyorum.”

yerine,

“Robişko’nun görevini tamamlıyorum.”

duygusuyla öğrenme sürecine dahil oluyor.

Robiverse’te Kodlama Dersi Sadece Kod Yazmak Değil

Robiverse’in okul öncesi yaklaşımında kodlama;

Algoritma + Problem Çözme + Matematik + Robotik + Bilim + Sanat + Dijital Okuryazarlık + Yaratıcılık

bileşiminden oluşuyor.

Çocuk önce problemi fark ediyor.

Sonra çözümünü düşünüyor.

Çözüm için adımlar oluşturuyor.

Adımları komutlara dönüştürüyor.

Robotu veya dijital aracı kullanıyor.

Sonucu gözlemliyor.

Hata varsa nedenini araştırıyor.

Çözümünü değiştiriyor.

Ve tekrar deniyor.

Bu süreç, çocukların erken yaşta sistematik düşünme ve problem çözme deneyimi kazanmalarını destekleyen bir öğrenme modeli oluşturuyor.

Robiverse, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Kodlama ve Robotik Eğitimine Uyarlıyor

MEB’in 2026 yılında güncellediği Okul Öncesi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; alan becerileri, öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerilerinin birlikte ele alındığı bütüncül bir yapı ortaya koyuyor.

Robiverse olarak biz de 2026-2027 okul öncesi Kodlama ve Robotik Eğitim Programımızı bu yapıyı temel alarak hazırladık.

Her etkinliği yalnızca “çocuk robotla oynasın” mantığıyla değil;

“Bu etkinlik hangi beceriyi destekliyor?”
“Çocuk bu etkinlik sonunda ne yapabiliyor?”
“Hangi öğrenme çıktısıyla ilişkilendirilebilir?”
“Çocuk bunu nasıl deneyimleyecek?”
“Öğrenmeyi nasıl gözlemleyeceğiz?”

soruları üzerinden yapılandırıyoruz.

Nitekim programımızda her görev için alan becerileri, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme, değerler, okuryazarlık ve öğrenme kanıtları ayrı ayrı belirtiliyor.

Türkiye’de Okul Öncesi Kodlama Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım

Robiverse olarak hedefimiz, okul öncesi dönemde kodlama eğitimini yalnızca teknoloji merkezli bir etkinlik olmaktan çıkararak Türkiye’nin güncel okul öncesi eğitim yaklaşımıyla ilişkilendirilmiş, beceri temelli ve ölçülebilir bir eğitim programına dönüştürmek.

Bu nedenle Robişko ile Kodlama Öğreniyorum – 2026-2027 Okul Öncesi Eğitim Programı, 60-72 ay çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış; kodlama ve robotik etkinliklerini Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin beceri temelli yaklaşımıyla ilişkilendirmiştir. Programın ilk sayfasında da 2026-2027 eğitim-öğretim yılı için “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı ile uyumludur (60-72 ay)” ifadesi açıkça yer almaktadır.

Robiverse’in farkı; kodlama öğretmekten önce, okul öncesi çocuğun nasıl öğrendiğini merkeze alarak kodlama öğretmesidir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu okul öncesi kodlama programı nedir?
Robiverse’in 2026-2027 okul öncesi kodlama ve robotik programı, 60-72 ay çocuklar için hazırlanmış ve etkinlikleri matematiksel muhakeme, problem çözme, bilimsel gözlem, dijital okuryazarlık, sanat, motor beceriler ve diğer okul öncesi becerileriyle ilişkilendirilmiştir.

Okul öncesinde kodlama kaç yaşında başlanabilir?
Robiverse’in programı özellikle 60-72 ay çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmıştır.

Okul öncesi kodlama eğitiminde neler öğretilir?
Algoritma, sıralama, yön ve konum, problem çözme, robot komutları, test etme, hata ayıklama, ScratchJr, dijital tasarım, Makey Makey ve farklı disiplinlerle bağlantılı uygulamalar kullanılabilir.

Maarif Modeli okul öncesi kodlamayı destekliyor mu?
MEB’in okul öncesi programında ayrı bir “kodlama dersi” bulunmamakla birlikte program; matematiksel problem çözme, matematiksel muhakeme, bilimsel gözlem, deney yapma, dijital okuryazarlık, sanat ve diğer becerileri bütüncül biçimde ele almaktadır. Bu yapı, okul öncesi kodlama ve robotik etkinliklerinin bu becerilerle ilişkilendirilmesine olanak sağlamaktadır.